50 / 284
ทั้งนี้แนวการสอนชีวจริยธรรมแบบบันได 7 ขั้นสรุปได้ดังตาราง
ขั้นตอนในการจัดการเรียน
การสอน
กิจกรรมของครู
กิจกรรมของนักเรียน
1. ขั้นระบุและนำ�เสนอ
ครูใช้คำ�ถามถามนักเรียน
เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
เกี่ยวกับประเด็นทาง
ชีวจริยธรรม และกำ�หนด
ประเด็นทางชีวจริยธรรม
นักเรียนระบุบริบทที่เกี่ยว
กับประเด็นทางชีวจริยธรรม
ทำ�ความเข้าใจเกี่ยวกับ
ประเด็นที่ระบุให้เป็นไปใน
แนวทางเดียวกัน
2. ขั้นหาภูมิหลังของข้อมูล ครูมอบหมายให้นักเรียนไป
สืบค้นข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง
ของเนื้อหาสาระในประเด็น
ทางชีวจริยธรรมที่เกี่ยวข้อง
จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
นักเรียนอ่านเรื่องหรือ
กิจกรรมที่ครูมอบหมายให้
กำ�หนดหัวข้อที่จะต้องไป
สืบค้นข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง
ในประเด็นทางชีวจริยธรรม
ที่เกี่ยวข้อง
3. ขั้นหาคุณค่าในตัวบุคคล ครูให้แนวทางแก่นักเรียนใน
การค้นหาคุณค่าของตนเอง
นักเรียนแต่ละคนสำ�รวจ
คุณลักษณะที่เฉพาะของ
ตนเอง ค้นหาความมีคุณค่า
ของตนเอง กำ�หนดบทบาท
และการทำ�หน้าที่ต่าง ๆ ใน
กลุ่ม
4. ขั้นอภิปรายกลุ่มย่อย ครูใช้คำ�ถามเพื่อกระตุ้นให้
เกิดการอภิปรายในกลุ่มย่อย
นักเรียนในแต่ละกลุ่มย่อย
แสดงความคิดเห็นตาม
บทบาทหน้าที่ที่กำ�หนด และ
อภิปรายร่วมกัน เพื่อหาข้อ
สรุปของแนวคิดที่เป็นของ
กลุ่ม
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บทที่ 1 | การศึกษาชีววิทยา
ชีววิทยา เล่ม 1
38