126 / 194
กิจกรรมเสนอแนะ การสร้างแบบจำ�ลอง DNA อย่างง่าย
4.2 ยีนกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้
อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง ยีน การสังเคราะห์โปรตีน และลักษณะทางพันธุกรรม
แนวการจัดการเรียนรู้
ครูทบทวนกรณีศึกษาของสามีภรรยาที่เป็นพาหะของโรคทาลัสซีเมีย และใช้คำ�ถามนำ�ว่า
แอลลีล
ของยีนดังกล่าวทำ�ให้เกิดโรคได้อย่างไร
โดยอาจใช้กรณีอื่นเพิ่มเติม เช่น กรณีของลักษณะเผือก
ครูใช้กรณีของโรคทาลัสซีเมียหรือลักษณะเผือก (รูป 4.8 ในหนังสือเรียน) ในการอธิบายว่ายีนเป็น
ช่วงของ DNA ที่กำ�หนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ โดยโปรตีนจะส่งผลให้เกิดลักษณะทาง
พันธุกรรม จากนั้นอาจให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมในกรณีของลักษณะทางพันธุกรรมอื่น ๆ โดย
เฉพาะในกรณีของโปรตีนที่ทำ�หน้าที่อื่น ๆ
ครูใช้ภาพเพื่อทบทวนโครงสร้างและองค์ประกอบของ DNA (รูป 4.9 ในหนังสือเรียน) และอธิบาย
เพิ่มเติมเกี่ยวกับชนิดของนิวคลีโอไทด์และการจับของนิวคลีโอไทด์ในสายพอลินิวคลีโอไทด์ที่มาเข้า
คู่กัน จากนั้นให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อยกตัวอย่างลำ�ดับนิวคลีโอไทด์ของแอลลีลต่างชนิด
ในกรณีของยีนที่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมต่าง ๆ (รูป 4.10 ในหนังสือเรียน) และอาจทำ�กิจกรรม
เสนอแนะ เพื่อลงข้อสรุปว่าลำ�ดับของนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันกำ�หนดลักษณะโปรตีนที่แตกต่างกัน
จุดประสงค์
อธิบายความแตกต่างของลำ�ดับนิวคลีโอไทด์ใน DNA
เวลาที่ใช้ (โดยประมาณ)
60 นาที
บทที่ 4 | พันธุกรรมและวิวัฒนาการ
วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
112
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี