คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ การบูรณาการความรู้ทางเคมีร่วมกับสาขา วิชาอื่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์กระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม เพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์หรือ ประเด็นที่สนใจ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การลงความเห็นจากข้อมูล 3. การพยากรณ์ 4. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป 5. การสร้างแบบจำ�ลอง ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� 3. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. ความใจกว้าง 3. การใช้วิจารณญาณ 4. ความมุ่งมั่นอดทน 5. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนด้วยการนำ�เสนอสถานการณ์หรือประเด็นปัญหาที่มี การนำ�ความรู้วิชาเคมีมาบูรณาการร่วมกับวิชาอื่นเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา เพื่อให้นักเรียนเห็นว่าการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ หรือการสร้าง นวัตกรรมส่วนใหญ่ต้องใช้ทักษะหรือความรู้ในหลายศาสตร์ 2. ให้นักเรียนเลือกสถานการณ์ปัญหาที่สนใจจากการระดมความคิดหรือ สืบค้นข้อมูลด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิต ประจำ�วัน การประกอบอาชีพ หรืออุตสาหกรรม โดยการแก้ปัญหา จำ�เป็นต้องมีการบูรณาการความรู้ทางเคมีร่วมกับวิชาอื่น รวมทั้งใช้ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 3. ชี้แจงขั้นตอน เงื่อนไข และระยะเวลาในการทำ�กิจกรรม รวมทั้งกำ�หนดเกณฑ์ ในการประเมินผล 4. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรม โดยแต่ละกลุ่มวิเคราะห์สถานการณ์ร่วมกัน วางแผน และออกแบบวิธีการหรือแนวทางการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอร่างแนวทางการแก้ปัญหาที่ออกแบบไว้ พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลประกอบ 6. ร่วมกันอภิปรายสะท้อนความคิดต่อร่างแนวทางการแก้ปัญหาที่นักเรียน ออกแบบไว้ ให้คำ�ชี้แนะ ทั้งนี้อาจให้มีการทบทวนหรือแก้ไข 7. ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติตามแนวทางการแก้ปัญหาที่ร่างไว้ให้สำ�เร็จ ซึ่งใน ขั้นตอนนี้นักเรียนอาจมีการแก้ไขแนวทางหรือขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ ทั้งนี้ควรให้นักเรียนบันทึกการแก้ไขนั้นด้วย 8. ให้นักเรียนส่งผลงานหรือรายงานที่แสดงถึงที่มาของปัญหา วัตถุประสงค์ การบูรณาการหลักการหรือทฤษฎีในการแก้ปัญหา ขั้นตอนการดำ�เนินงาน และผลการแก้ปัญหา จากนั้นครูสะท้อนความคิดเพื่อให้นักเรียนปรับปรุง แก้ไขและเตรียมการนำ�เสนอต่อไป ด้านความรู้ การแก้ปัญหาโดยการบูรณาการความรู้วิชาเคมีร่วมกับ สาขาวิชาอื่น และการออกแบบตามกระบวนการ เชิงวิศวกรรม จากแบบร่างแนวทางการแก้ปัญหา และรายงาน ด้านทักษะ 1. การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล การพยากรณ์ และการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป จากการ ทำ�กิจกรรม 2. การสร้างแบบจำ�ลอง จากผลงานหรือรายงาน 3. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� และ การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ ทำ�กิจกรรมและผลงาน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็นและความใจกว้าง จากการ สังเกตพฤติกรรมในการอภิปรายและการทำ�กิจกรรม 2. การใช้วิจารณญาณและความมุ่งมั่นอดทน จากการ สังเกตพฤติกรรมในการอภิปราย การออกแบบ แนวทางการแก้ปัญหา และผลงาน 3. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ จากการออกแบบ การแก้ปัญหาและการแสดงความคิดเห็นในการ อภิปราย ผลการเรียนรู้ 2. แสดงหลักฐานถึงการบูรณาการความรู้ทางเคมีร่วมกับสาขาวิชาอื่น รวมทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์หรือประเด็นที่สนใจ 183 เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6