คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. เลขออกซิเดชัน 2. ปฏิกิริยารีดอกซ์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การจำ�แนกประเภท 2. การใช้จำ�นวน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. การใช้วิจารณญาณ 2. ความรอบคอบ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเลขออกซิเดชัน เพื่อนำ�เข้าสู่ ปฏิกิริยาเคมีไฟฟ้าที่เกิดจากการถ่ายโอนอิเล็กตรอน โดยพิจารณาได้ จากการเปลี่ยนแปลงเลขออกซิเดชัน 2. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการหาเลขออกซิเดชันของธาตุในสารประกอบหรือไอออน แล้วให้นักเรียนคำ�นวณเลขออกซิเดชันของธาตุในสารประกอบหรือไอออน จากตัวอย่างที่กำ�หนดให้ จากนั้นตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติม ในกรณีที่นักเรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน 3. อภิปรายร่วมกันเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ปฏิกิริยารีดอกซ์ โดยพิจารณาจาก การเปลี่ยนแปลงเลขออกซิเดชันของธาตุในปฏิกิริยาเคมี แล้วให้นักเรียน จำ�แนกปฏิกิริยารีดอกซ์และที่ไม่ใช่ปฏิกิริยารีดอกซ์จากการคำ�นวณ เลขออกซิเดชัน 4. ให้นักเรียนระบุปฏิกิริยาที่เป็นปฏิกิริยารีดอกซ์ จากตัวอย่างที่กำ�หนดให้ จากนั้นตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติมในกรณีที่นักเรียน มีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน 5. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับเลขออกซิเดชันและปฏิกิริยารีดอกซ์ จากนั้นให้นักเรียนทำ�แบบฝึกหัดเพื่อทบทวนความรู้ ด้านความรู้ วิธีการคำ�นวณเลขออกซิเดชัน และปฏิกิริยารีดอกซ์ จากการอภิปราย การทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ 1. การจำ�แนกประเภท จากการอภิปรายและการทำ� แบบฝึกหัด 2. การใช้จำ�นวน จากการทำ�แบบฝึกหัด ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. การใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรม ในการอภิปราย 2. ความรอบคอบ จากการทำ�แบบฝึกหัด 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด–เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำ�ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ 24. คำ�นวณเลขออกซิเดชัน และระบุปฏิกิริยาที่เป็นปฏิกิริยารีดอกซ์ 153 เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5