คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา 27 ผลการเรียนรู้ ชั้น สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม - ไดโคโทมัสคีย์ เป็นเครื่องมือที่ใช้เพื่อระบุหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตลำ�ดับขั้นต่างๆ โดยมีหลักเกณฑ์ ในการนำ�ลักษณะที่ต่างกันของสิ่งมีชีวิตมาพิจารณาเป็นคู่ - วิทเทเกอร์ เสนอแนวความคิดที่ว่าสิ่งมีชีวิตพวก ยูคาริโอตมีวิวัฒนาการมาจากสิ่งมีชีวิต พวกโพรคาริ-โอต และจำ�แนกสิ่งมีชีวิตเป็น ๕ คิงดอม ประกอบ ด้วย มอเนอรา โพรทิสตา พืชฟังไจ และสัตว์ - โวสซ์ และคณะ จำ�แนกสิ่งมีชีวิตเป็น ๓ โดเมน ประกอบด้วย แบคทีเรีย อาร์เคีย และยูคารีอา โดยแนวความคิดการจำ�แนกสิ่งมีชีวิต แต่ละโดเมนเป็นกลุ่มย่อยจะใช้หลักที่ว่าสิ่งมีชีวิตใน กลุ่มเดียวกันมีสายวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน ๓. เข้าใจส่วนประกอบของพืช การแลกเปลี่ยนแก๊สและคายน้ำ�ของพืช การลำ�เลียงของพืช การสังเคราะห์ด้วยแสง การสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต และ การ ตอบสนองของพืช รวมทั้งนำ�ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ชั้น สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม - ๑. อธิบายเกี่ยวกับชนิดและลักษณะของเนื้อเยื่อพืช และเขียนแผนผังเพื่อสรุปชนิดของเนื้อเยื่อพืช ๒. สังเกต อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสร้างภายในของรากพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและรากพืชใบเลี้ยงคู่ จากการตัดตามขวาง - - เนื้อเยื่อพืชแบ่งเป็น ๒ กลุ่มใหญ่ คือ เนื้อเยื่อเจริญและเนื้อเยื่อถาวร - เนื้อเยื่อเจริญแบ่งเป็นเนื้อเยื่อเจริญส่วนปลาย เนื้อเยื่อเจริญเหนือข้อ และเนื้อเยื่อเจริญด้านข้าง - เนื้อเยื่อถาวรเปลี่ยนแปลงมาจากเนื้อเยื่อเจริญ เนื้อเยื่อถาวรอาจแบ่งได้เป็น ๓ ระบบ คือ ระบบเนื้อเยื่อผิว ระบบเนื้อเยื่อพื้น และระบบเนื้อเยื่อท่อลำ�เลียง ซึ่งทำ�หน้าที่ต่างกัน - รากคือส่วนแกนของพืชที่โดยทั่วไปเจริญอยู่ใต้ระดับผิวดิน ทำ�หน้าที่ยึดหรือค้ำ�จุนให้พืชเจริญ เติบโตอยู่กับที่ได้ และยังมีหน้าที่สำ�คัญในการดูดน้ำ�และธาตุอาหารในดิน เพื่อส่งไปยังส่วนต่างๆ ของพืช ม.๔ ม.๕