คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ผลการเรียนรู้ 5. สร้างไดโคโทมัสคีย์ในการระบุสิ่งมีชีวิตหรือตัวอย่างที่กำ�หนดออกเป็นหมวดหมู่ การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ การสร้างไดโคโทมัสคีย์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง 2. ความเชื่อมั่นต่อหลักฐานเชิงประจักษ์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยแบ่งกลุ่มนักเรียนทำ�กิจกรรมใช้ไดโคโทมัสคีย์ ในการระบุหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตตามลักษณะต่าง ๆ ที่ศึกษาได้จาก โครงสร้างภายนอกและข้อมูลที่กำ�หนดให้ 2. ร่วมกันอภิปรายผลที่ได้จากการใช้ไดโคโทมัสคีย์ เพื่อให้นักเรียนระบุชนิด หรือกลุ่มของสิ่งมีชีวิตและสรุปหลักการของไดโคโทมัสคีย์ 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำ�กิจกรรมสร้างไดโคโทมัสคีย์เพื่อใช้ ในการระบุสิ่งมีชีวิตหรือตัวอย่างที่กำ�หนดให้ 5-7 ตัวอย่าง นำ�เสนอและ ร่วมกันอภิปรายเกณฑ์ในการสร้าง ด้านความรู้ การสร้างไดโคโทมัสคีย์ในการระบุสิ่งมีชีวิตออกเป็น หมวดหมู่จากการนำ�เสนอ การทำ�แบบฝึกหัดหรือ แบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล และความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการทำ�กิจกรรม 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ นำ�เสนอ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความใจกว้าง และความเชื่อมั่นต่อหลักฐานเชิงประจักษ์ จากการสังเกตพฤติกรรมจากการ ทำ�กิจกรรม การ อภิปรายร่วมกัน และการนำ�เสนอ 195 ชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6