คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ผลการเรียนรู้ 14. อธิบายกระบวนการสร้างสเปิร์ม กระบวนการสร้างเซลล์ไข่ และการปฏิสนธิในมนุษย์ การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ กระบวนการสร้างสเปิร์ม กระบวนการสร้าง เซลล์ไข่ และการปฏิสนธิในมนุษย์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. การเชื่อมั่นต่อหลักฐานเชิงประจักษ์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยใช้ภาพหรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับการปฏิสนธิของเซลล์ไข่ กับสเปิร์มในมนุษย์ และใช้คำ�ถามเกี่ยวกับที่มาของเซลล์สืบพันธุ์ทั้งสอง 2. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรมศึกษาสไลด์ถาวรของอัณฑะและรังไข่ของหนู เพื่อให้สรุปเกี่ยวกับโครงสร้างภายในของอัณฑะและรังไข่ 3. อธิบายเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสเปิร์ม กระบวนการสร้างเซลล์ไข่ เพื่อให้นักเรียนสรุปได้ว่า กระบวนการสร้างสเปิร์มเริ่มต้นจากสเปอร์มา โทโกเนียมได้เป็นสเปอร์มาทิดและพัฒนาเป็นสเปิร์ม กระบวนการสร้าง เซลล์ไข่เริ่มจากโอโอโกเนียมแบ่งเซลล์ได้เป็นโอโอไซต์ระยะแรกและ โอโอไซต์ระยะที่สองซึ่งจะเกิดการตกไข่ เมื่อได้รับการกระตุ้นจากสเปิร์ม โอโอไซต์ระยะที่สองจะพัฒนาเป็นเซลล์ไข่ 4. อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิสนธิเพื่อให้นักเรียนสรุปได้ว่า การปฏิสนธิ เกิดขึ้นภายในท่อนำ�ไข่ได้ไซโกต ซึ่งจะเจริญเป็นเอ็มบริโอและไปฝังตัวที่ ผนังมดลูกจนกระทั่งครบกำ�หนดคลอด ด้านความรู้ กระบวนการสร้างสเปิร์ม กระบวนการสร้างเซลล์ไข่ และการปฏิสนธิในมนุษย์จากการทำ�แบบทดสอบ ด้านทักษะ การสังเกต จากการทำ�กิจกรรม ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น และการเชื่อมั่นต่อหลักฐาน เชิงประจักษ์จากการสังเกตพฤติกรรมในการทำ�กิจกรรม 181 ชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6