คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 13. อธิบายและเปรียบเทียบแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของซอง ลามาร์กและทฤษฎีเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของชาลส์ ดาร์วิน ด้านความรู้ 1. แนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ของซอง ลามาร์ก 2. ทฤษฎีเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของ ชาลส์ ดาร์วิน ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยใช้ภาพแสดงตัวอย่างสิ่งมีชีวิตที่มีวิวัฒนาการจาก บรรพบุรุษร่วมกันในอดีต เพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การเกิดวิวัฒนาการ 2. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประวัติและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิตของลามาร์ก นำ�เสนอ และอภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปแนวคิด เกี่ยวกับกฎการใช้และไม่ใช้ และกฎแห่งการถ่ายทอดลักษณะที่เกิดขึ้นมาใหม่ และอภิปรายร่วมกันในประเด็นความน่าเชื่อถือของแนวคิดของลามาร์ก 3. ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติและทฤษฎีเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของ ชาลส์ ดาร์วิน เพื่อให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และการปรับตัวเชิงวิวัฒนาการ 3. อภิปรายร่วมกันในประเด็นความน่าเชื่อถือของทฤษฎีของดาร์วิน เปรียบ เทียบแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของซอง ลามาร์กและทฤษฎี เกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของชาลส์ ดาร์วิน ด้านความรู้ แนวคิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของฌอง ลามาร์ก และทฤษฎีเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของ ชาลส์ ดาร์วิน จากการอภิปรายร่วมกันและจากการ ทำ�แบบทดสอบ ด้านทักษะ การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล การสื่อสาร สารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการนำ�เสนอและ การอภิปรายร่วมกัน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น การใช้วิจารณญาณ จากการ สังเกตพฤติกรรมในการอภิปรายร่วมกัน 125 ชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4