คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 12. สืบค้นข้อมูล และอธิบายเกี่ยวกับหลักฐานที่สนับสนุนและข้อมูลที่ใช้อธิบายการเกิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ด้านความรู้ หลักฐานที่สนับสนุนและข้อมูลที่ใช้อธิบาย การเกิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. การใช้วิจารณญาณ 3. ความสนใจในวิทยาศาสตร์ 4. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนสังเกตภาพซากดึกดำ�บรรพ์ และใช้คำ�ถาม เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตในอดีตเปรียบเทียบกับสิ่งมีชีวิตในปัจจุบัน เพื่อเชื่อมโยงเรื่องหลักฐานจากซากดึกดำ�บรรพ์กับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต 2. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับหลักฐานจากซากดึกดำ�บรรพ์ในประเทศไทย และต่างประเทศ นำ�เสนอและอภิปรายร่วมกันเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า ซากดึกดำ�บรรพ์บ่งบอกถึงวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต 3. อธิบายเกี่ยวกับหลักฐานอื่นๆ ที่สนับสนุนการเกิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต เช่น กายวิภาคเปรียบเทียบ วิทยาเอ็มบริโอ การศึกษาทางชีวภูมิศาสตร์ และด้านชีววิทยาระดับโมเลกุล เพื่อให้นักเรียนสรุปได้ว่าสิ่งมีชีวิตมีความ หลากหลายและมีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษในอดีตซึ่งต้องใช้ระยะเวลา ที่ยาวนานในการเกิดวิวัฒนาการ 4. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูล และอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับหลักฐานการเกิด วิวัฒนาการของมนุษย์ เพื่อสรุปให้ได้ว่าซากดึกดำ�บรรพ์และการเปรียบ เทียบ ลำ�ดับเบสบน DNA ระหว่างมนุษย์กับไพรเมตอื่นๆ เป็นหลักฐานที่ บ่งบอกวิวัฒนาการของมนุษย์ ด้านความรู้ หลักฐานและข้อมูลที่ใช้สนับสนุนและอธิบายการเกิด วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตจากการอภิปรายร่วมกัน และการทำ�แบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล จากการ อภิปรายร่วมกัน 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ สืบค้นข้อมูลและการนำ�เสนอ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น การใช้วิจารณญาณ ความสนใจ ในวิทยาศาสตร์ และการเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ จากการสังเกตพฤติกรรมในการนำ�เสนอและการ อภิปรายร่วมกัน 124