คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

กระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม รวบรวมข�อมูลและ แนวคิดเพื่อสรรหา วิธีการที่เป�นไปได� นำเสนอต�นแบบวิธีการ และผลการแก�ป�ญหา ระบุป�ญหา เลือกและออกแบบ วิธีการแก�ป�ญหา ดำเนินการแก�ป�ญหา เพื่อสร�างต�นแบบ ทดสอบ ประเมิน และปรับปรุง แก�ไขต�นแบบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ 29 ภาพที่ ๕ แสดงให้เห็นว่า การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ไม่มี ลำ�ดับขั้นตอนที่แน่นอน ลูกศรแบบ ๒ หัว ที่เชื่อมระหว่างแต่ละขั้นของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม แสดงให้เห็นว่าแต่ละขั้นสามารถเกิดขึ้นย้อนกลับไปมาได้ ส่วนลูกศร ตรงกลางแสดงให้เห็นว่า กระบวนการแก้ปัญหาสามารถเกิดซ้ำ� (Iterate) ในบางขั้นตอนหากจำ�เป็น เช่น เมื่อดำ�เนินการแก้ปัญหาพบว่า ยังต้องกลับไปรวบรวมข้อมูลหรือแนวคิดเพิ่มเติม หรือบางครั้งเมื่อพบว่าวิธีการที่เลือกไม่สามารถแก้ปัญหาได้ ก็ต้องกลับไปเลือกวิธีการอื่น ที่เคยสรรหาไว้ก่อนหน้านี้หรือรวบรวมแนวคิดและสรรหาวิธีการเพิ่มเติม ภาพที่ ๕  กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม