คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. สัญลักษณ์ลมฟ้าอากาศที่สำ�คัญ และ การแปลความหมาย 2. การแปลความหมายสภาพลมฟ้าอากาศจาก แผนที่อากาศผิวพื้น ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การหาความสัมพันธ์ของสเปซกับเวลา 2. การพยากรณ์ 3. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง 2. การยอมรับความเห็นต่าง 3. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 4. คว าม เ ชื่อและค่านิยมที่เ กี่ย วข้อ ง กับ วิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยใช้เหตุการณ์ สถานการณ์ หรือข่าว และร่วมกัน อภิปรายเกี่ยวกับลมฟ้าอากาศประจำ�วัน โดยใช้คำ�ถามดังตัวอย่างต่อไปนี้ - ลักษณะลมฟ้าอากาศที่เกิดขึ้นในแต่ละวันมีผลต่อการดำ�เนินชีวิต หรือการประกอบอาชีพหรือไม่ อย่างไร - การพยากรณ์อากาศบอกลักษณะอากาศในเรื่องใดบ้าง 2. ทำ�กิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม โดยสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่อากาศผิวพื้น นำ�เสนอผลงาน และร่วมกันอภิปราย ตามประเด็นดังตัวอย่างต่อไปนี้ - ความหมายของสัญลักษณ์อากาศที่สำ�คัญบนแผนที่อากาศ - การแปลความหมายจากแผนที่อากาศผิวพื้น 3. สืบค้นข้อมูล และศึกษาข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เช่น แผนที่ลม ภาพเรดาร์ ภาพถ่ายจากดาวเทียม และแปลความหมายข้อมูลเพื่อคาดการณ์ลักษณะ ลมฟ้าอากาศเบื้องต้น และนำ�เสนอผลงาน 4. ปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากการพยากรณ์อากาศ เพื่อวางแผนในการประกอบอาชีพและการดำ�เนินชีวิตให้สอดคล้องกับ ลมฟ้าอากาศ เช่น แสดงบทบาทสมมติเป็นผู้ประกอบอาชีพต่าง ๆ ออกแบบและวางแผนการใช้ข้อมูลการพยากรณ์อากาศในสถานการณ์ ที่กำ�หนด 5. ร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปองค์ความรู้ตามประเด็นและการปฏิบัติกิจกรรม ในข้อ 2 – 4 ด้านความรู้ 1. สัญลักษณ์ลมฟ้าอากาศที่สำ�คัญ การแปลความหมาย สภาพลมฟ้าอากาศจากแผนที่อากาศผิวพื้น การแปล ความหมายของสัญลักษณ์อากาศที่สำ�คัญบนแผนที่ อากาศผิวพื้น และคาดการณ์ลักษณะลมฟ้าอากาศ จากการร่วมอภิปรายเพื่อสรุปองค์ความรู้ และ แบบฝึกหัดหรือแบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซ กับเวลา จากการวิเคราะห์สารสนเทศเพื่อติดตาม และพยากรณ์ลักษณะลมฟ้าอากาศ 2. การพยากรณ์ จากการคาดการณ์ลักษณะลมฟ้า อากาศโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ 3. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จาก การสืบค้นข้อมูล การนำ�เสนอผลงาน และการตอบ คำ�ถามจากการแปลความหมายจากแผนที่อากาศผิวพื้น 4. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา จาก การพยากรณ์ลักษณะลมฟ้าอากาศเบื้องต้น 5. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จาก การแบ่งหน้าที่และความรับผิดชอบในการทำ�งานกลุ่ม ตัวชี้วัด 14. แปลความหมายสัญลักษณ์ลมฟ้าอากาศที่สำ�คัญจากแผนที่อากาศ และนำ�ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ มาวางแผนการดำ�เนินชีวิตให้สอดคล้องกับสภาพลมฟ้าอากาศ 190