คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 5. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการทำ�งานกลุ่ม ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง จากการร่วมอภิปรายและการตอบคำ�ถาม 2. ความเชื่อมั่นต่อหลักฐาน จากการอธิบายการเคลื่อนที่ ของทวีปและแผ่นธรณี โดยมีหลักฐานสนับสนุน - กลไกที่ทำ�ให้ชั้นธรณีภาคแตกออกเป็นแผ่นและเคลื่อนที่ - ความสัมพันธ์ของฐานธรณีภาคกับการเคลื่อนที่ของแผ่นธรณี 2.4 สืบค้นข้อมูล ออกแบบ สร้างแบบจำ�ลอง นำ�เสนอผลงานและร่วมกัน อภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเคลื่อนที่ และ ผลที่เกิดขึ้นจากการเคลื่อนที่ของแผ่นธรณี ดังนี้ - ผลที่เกิดขึ้น ได้แก่ ธรณีสัณฐานแบบต่าง ๆ เช่น ร่องลึกก้นสมุทร หมู่เกาะภูเขาไฟรูปโค้ง แนวภูเขาไฟ แนวเทือกเขา หุบเขาทรุด และสันเขากลางสมุทร โครงสร้างทางธรณี เช่น รอยเลื่อนและ ชั้นหินคดโค้ง ธรณีพิบัติภัย เช่น แผ่นดินไหว สึนามิ ภูเขาไฟระเบิด - รูปแบบการเคลื่อนที่ของแผ่นธรณี 3 รูปแบบ ได้แก่ แนวแผ่นธรณี- แยกตัว แนวแผ่นธรณีเคลื่อนหากัน แนวแผ่นธรณีเคลื่อนที่ผ่าน กันในแนวราบ 3. ร่วมกันสรุปองค์ความรู้ และอภิปรายเชื่อมโยงถึงแนวความคิดของ การเคลื่อนที่ของแผ่นธรณีตามทฤษฎีทวีปเลื่อน ทฤษฎีการแผ่ขยายพื้น สมุทร และทฤษฎีธรณีแปรสัณฐาน 183 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6