คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. โครงสร้างของดวงอาทิตย์ 2. การเกิดลมสุริยะ พายุสุริยะ และผลที่มีต่อโลก ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การหาความสัมพันธ์ของสเปซกับเวลา ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� 3. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. การใช้วิจารณญาณ 2. ความใจกว้าง 3. ความอยากรู้อยากเห็น 4. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยใช้ภาพ หรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับปรากฏการณ์แสงเหนือ แสงใต้ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย โดยใช้คำ�ถามตัวอย่างต่อไปนี้ - ปรากฏการณ์ดังกล่าวคืออะไร และพบได้ที่บริเวณใดของโลก - ปรากฏการณ์ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับพลังงานจากดวงอาทิตย์หรือไม่ อย่างไร 2. ทำ�กิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม โดยปฏิบัติกิจกรรม นำ�เสนอผลงาน และร่วมกัน อภิปราย ดังตัวอย่างต่อไปนี้ 2.1 สืบค้นข้อมูลเพื่อศึกษาตามประเด็นตัวอย่างต่อไปนี้ - โครงสร้างของดวงอาทิตย์ โดยมีประเด็นสำ�คัญ ได้แก่ โครงสร้าง- ภายในและชั้นบรรยากาศของดวงอาทิตย์ การถ่ายโอนความร้อน ภายในดวงอาทิตย์ - การเกิดจุดดวงอาทิตย์ การปลดปล่อยอนุภาคมีประจุจากดวงอาทิตย์ ที่ส่งผลต่อการเกิดลมสุริยะ และพายุสุริยะ 2.2 สืบค้นข้อมูลปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์จากผลของลมสุริยะ และ พายุสุริยะที่มีต่อโลก และประเทศไทย เช่น การแตกตัวและการนำ�ไฟฟ้า ของบรรยากาศโลก การติดต่อสื่อสารโดยวิทยุคลื่นสั้น การเกิดแสงเหนือ แสงใต้ระบบการส่งกระแสไฟฟ้าและวงจรอิเล็กทรอนิกส์การเปลี่ยนแปลง รูปร่างสนามแม่เหล็กโลก รวมทั้งข่าวที่เกี่ยวข้อง แล้วร่วมกันวิเคราะห์ อภิปรายถึงความเป็นไปได้ของข่าวที่นำ�เสนอ 3. ร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปองค์ความรู้ตามประเด็นและการปฏิบัติกิจกรรม ในข้อ 2 ด้านความรู้ โครงสร้างของดวงอาทิตย์ การเกิดลมสุริยะ พายุสุริยะ และผลที่มีต่อโลก จากผลงานและการตอบคำ�ถาม ระหว่างการนำ�เสนอผลงาน การร่วมอภิปรายเพื่อสรุป องค์ความรู้ และแบบฝึกหัดหรือแบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และ สเปซกับเวลา จากผลงานที่นำ�เสนอให้เห็นการเกิด จุดมืดดวงอาทิตย์ การปลดปล่อยอนุภาคมีประจุ จากดวงอาทิตย์ ที่ส่งผลให้เกิดลมสุริยะ พายุสุริยะ 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จาก การสืบค้นข้อมูล และการนำ�เสนอผลงาน 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการทำ�งานกลุ่ม 4. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา จาก การร่วมอภิปรายเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของข้อมูล ที่นำ�เสนอในข่าวอย่างสมเหตุสมผล ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. การใช้วิจารณญาณความใจกว้าง จากการร่วมอภิปราย เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของข้อมูลที่นำ�เสนอในข่าว เกี่ยวกับผลของพายุสุริยะที่มีต่อโลกและประเทศไทย ตัวชี้วัด 9. อธิบายโครงสร้างของดวงอาทิตย์ การเกิดลมสุริยะ พายุสุริยะ และสืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ นำ�เสนอปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับผลของลมสุริยะและ พายุสุริยะที่มีต่อโลกรวมทั้งประเทศไทย 176