คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

วิทยาศาสตร์กายภาพ (ฟิสิกส์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด ตัวชี้วัด 6. สืบค้นข้อมูลและอธิบายแรงโน้มถ่วงที่เกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของวัตถุต่าง ๆ รอบโลก ด้านความรู้ ในบริเวณรอบโลกมีสนามโน้มถ่วง เมื่อมีวัตถุ ที่มีมวล จะมีแรงโน้มถ่วงซึ่งเป็นแรงดึงดูด ของโลกกระทำ�ต่อวัตถุ แรงนี้นำ�ไปใช้อธิบาย การเคลื่อนที่ของวัตถุต่าง ๆ เช่น ดาวเทียม และดวงจันทร์รอบโลก ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสาร (จากการนำ�เสนอ) ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น (จากความกระตือรือร้น ในการมีส่วนร่วมในการอภิปราย) 2. ความมีเหตุผล (จากการใช้หลักฐานและ เหตุผลในการอภิปรายและการสรุป) 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยให้ชมวีดิทัศน์หรือสาธิตกิจกรรม เช่น นำ�แก้วน้ำ� พลาสติกใส่น้ำ�ครึ่งแก้วแล้ววางบนแผ่นไม้ที่ผูกเชือกไว้ แล้วแกว่งเป็นวงกลม ในแนวดิ่ง ตั้งคำ�ถามให้นักเรียนอภิปรายว่าทำ�ไมน้ำ�ไม่หกออกจากแก้ว 2. ตั้งคำ�ถามให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า ทำ�ไมดาวเทียมจึงโคจรรอบโลก ได้โดยไม่ตกสู่พื้น จากนั้น ให้นักเรียนเปรียบเทียบสถานการณ์ที่น้ำ�ไม่หก ออกจากแก้วกับสถานการณ์ที่ดาวเทียมโคจรรอบโลกโดยไม่ตกสู่พื้น 3. อภิปรายร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับสนามโน้มถ่วงซึ่งทำ�ให้เกิด แรงโน้มถ่วงกระทำ�ต่อวัตถุและสรุปเชื่อมโยงไปสู่แรงดึงดูดระหว่างมวล 4. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับผลของแรงโน้มถ่วงที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ ของวัตถุต่าง ๆ รอบโลก เช่น ดวงจันทร์ ดาวเทียม จากนั้น ให้นักเรียน นำ�เสนอ 5. ร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงและการเคลื่อนที่ของวัตถุ ต่าง ๆ รอบโลก ด้านความรู้ ผลของแรงโน้มถ่วง ที่มีต่อ การเคลื่อนที่ของวัตถุต่างๆ รอบโลก จากคำ�ถามตรวจสอบความเข้าใจระหว่างเรียน การสรุป การนำ�เสนอ คำ�ถามท้ายบทและแบบทดสอบ ด้านทักษะ การสื่อสาร จากการนำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็นและความมีเหตุผล จากข้อมูล ที่สืบค้น การอภิปราย และการนำ�เสนอ 137