คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ตัวชี้วัด แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด 3. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (จากการวิเคราะห์ระยะห่างระหว่างจุดบน แถบกระดาษ และกราฟความสัมพันธ์ ระหว่างความเร็วกับเวลา) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (การลงข้อสรุป จากการวิเคราะห์จุดและระยะห่างบน แถบกระดาษและกราฟ) ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความมีเหตุผล (จากการใช้หลักฐานและ เหตุผลในการอภิปรายและสรุป) 6. แบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อทำ�กิจกรรมการเคลื่อนที่ของวัตถุในแนวดิ่ง โดยปล่อย วัตถุที่ติดแถบกระดาษให้ตกในแนวดิ่งผ่านเครื่องเคาะสัญญาณเวลา โดยมีการเพิ่มมวลของวัตถุในการปล่อยแต่ละครั้ง ให้นักเรียนสังเกตระยะห่าง ระหว่างจุดบนแถบกระดาษแต่ละแถบ 7. ให้นักเรียนนำ�แถบกระดาษมาเปรียบเทียบกัน จากนั้นอภิปรายร่วมกัน เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า ความเร่งจากการปล่อยถุงทรายมีค่าคงตัวไม่ขึ้นกับมวล และมีทิศลง 8. สาธิตการโยนวัตถุ เช่น ลูกเทนนิส ให้เคลื่อนที่ขึ้นในแนวดิ่ง แล้วชี้ให้เห็นว่า การเคลื่อนที่นี้เป็นการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัวมีทิศลง ทั้งกรณีเคลื่อนที่ขึ้น และเคลื่อนที่ลง จากนั้นอภิปรายร่วมกันเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า ในกรณีที่ความเร็ว และความเร่งของวัตถุมีทิศเดียวกัน วัตถุนั้นมีความเร็วเพิ่มขึ้น ส่วนในกรณี ที่ความเร็วและความเร่งของวัตถุมีทิศตรงกันข้าม วัตถุนั้นมีความเร็วลดลง 9. ร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับความเร่ง รวมทั้งยกตัวอย่างการนำ�ความรู้ เกี่ยวกับความเร่งไปใช้ในชีวิตประจำ�วัน 130