คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ความหมายของปฏิกิริยารีดอกซ์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนบอกแหล่งพลังงานที่ใช้ในอุปกรณ์ไฟฟ้า แบบพกพา เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ ไฟฉาย จากนั้นตั้งคำ�ถาม เพื่อให้ร่วมกันอภิปรายว่า ภายในแบตเตอรี่มีปฏิกิริยาเคมีเกิดขึ้นหรือไม่ และให้พลังงานได้อย่างไร 2. ให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายของปฏิกิริยารีดอกซ์ รวมทั้งอธิบายการเกิด กระแสไฟฟ้าในแบตเตอรี่ โดยใช้แผนภาพ 3. อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างของปฏิกิริยารีดอกซ์ที่พบเห็นในชีวิต ประจำ�วัน นอกเหนือจากแบตเตอรี่ 4. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน แล้วทำ�แบบฝึกหัดทบทวนความรู้ ด้านความรู้ ความหมายของปฏิกิริยารีดอกซ์ จากการทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - ตัวชี้วัด 23. อธิบายความหมายของปฏิกิริยารีดอกซ์ 126