คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์กายภาพ (เคมี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้านความรู้ สมการเคมี ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจำ�วัน เช่น ปฏิกิริยาการเผาไหม้เชื้อเพลิงต่างๆ จากนั้นตั้งคำ�ถามว่า ปฏิกิริยาที่เกิดขึ้น จะเขียนสมการเคมีได้อย่างไร 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสมการเคมีของปฏิกิริยาการเผาไหม้โพรเพน แล้วสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนสมการเคมีหน้าชั้นเรียน จากนั้นร่วมกัน อภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การเขียนสมการเคมีจะเขียนสูตรเคมีของ สารตั้งต้นอยู่ทางด้านซ้ายของลูกศร และสูตรเคมีของผลิตภัณฑ์อยู่ทาง ด้านขวา โดยจำ�นวนอะตอมรวมของแต่ละธาตุทางด้านซ้ายและขวาต้อง เท่ากัน 3. ให้ความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่ใช้แสดงในสมการเคมี เช่น สถานะ พลังงาน ตัวเร่งปฏิกิริยา 4. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน แล้วทำ�แบบฝึกหัดทบทวนความรู้ ด้านความรู้ สมการเคมี จากการอภิปราย การทำ�แบบฝึกหัด และ การทดสอบ ด้านทักษะ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา จากการอภิปราย และการทำ�แบบฝึกหัด ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - ตัวชี้วัด 20. ระบุสูตรเคมีของสารตั้งต้น ผลิตภัณฑ์ และแปลความหมายของสัญลักษณ์ในสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมี 123