คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นผล มาจากวิวัฒนาการ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การลงความเห็นจากข้อมูล 3. การจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนเรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ โดยอาจนำ�ภาพระบบ นิเวศแบบต่าง ๆ เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ความหลากหลายของระบบนิเวศ ด้านความรู้ ความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตซึ่ง เป็นผลมาจากวิวัฒนาการ จากการสืบค้นข้อมูล อภิปราย นำ�เสนอข้อมูล การทำ�แบบฝึกหัดและ แบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล การจัดกระทำ� และสื่อความหมายข้อมูล จากการศึกษาภาพ การทำ� กิจกรรม การอธิบายและอภิปราย 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ สืบค้นข้อมูล และการนำ�เสนอข้อมูล ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็นและการใช้วิจารณญาณ จากการทำ�กิจกรรมและการอภิปราย ตัวชี้วัด 6. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และยกตัวอย่างความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 จากนั้นใช้ตัวอย่างคำ�ถามดังนี้ - จากภาพของระบบนิเวศที่แตกต่างกันจะพบชนิดและจำ�นวนของ สิ่งมีชีวิตแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 101