คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ตัวชี้วัด แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด 2.2 ลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยยีนที่อยู่บนโครโมโซมเพศ 2.3 ลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยยีนแบบมัลติเปิลแอลลีล จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะทางพันธุกรรมลักษณะใดบ้างที่ถูกควบคุมด้วยยีนที่อยู่บน ออโตโซม ลักษณะใดบ้างที่ถูกควบคุมด้วยยีนที่อยู่บนโครโมโซมเพศ และลักษณะใดบ้างที่ถูกควบคุมด้วยยีนที่อยู่แบบมัลติเปิลแอลลีล 2) ลักษณะทางพันธุกรรมดังกล่าวควบคุมโดยแอลลีลเด่นหรือแอลลีล ด้อย 3) ลักษณะทางพันธุกรรมใดของมนุษย์ที่มีโอกาสแสดงออกในเพศชาย และเพศหญิงไม่เท่ากัน 3. ให้นักเรียนศึกษาแผนภาพแสดงการถ่ายทอดลักษณะตาบอดสีใน ครอบครัวหนึ่งและใช้ตัวอย่างคำ�ถามดังนี้ - ลักษณะตาบอดสีน่าจะถูกควบคุมโดยยีนบนออโตโซม หรือยีนบน โครโมโซมเพศและเป็นแอลลีลเด่นหรือแอลลีลด้อย เพราะเหตุใด - ถ้าแต่ละครอบครัวในรุ่นที่ II มีลูกคนต่อไปจะมีโอกาสได้ลูกสาวที่มี ลักษณะตาบอดสีหรือไม่ เพราะเหตุใด 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการถ่ายทอดยีนที่อยู่บนโครโมโซมเพศ และแก้โจทย์พันธุศาสตร์ ตัวอย่างโจทย์พันธุศาสตร์ - หญิงตาบอดสีแต่งงานกับชายตาปกติจะมีโอกาสให้กำ�เนิดลูกที่มี ลักษณะอย่างไร - หญิงที่เป็นพาหะของตาบอดสีแต่งงานกับชายตาบอดสีจะมีโอกาส ให้กำ�เนิดลูกชายตาบอดสีหรือไม่ เพราะเหตุใด 5. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะหมู่เลือดด้วยยีนแบบ มัลติเปิลแอลลีล โดยใช้ตัวอย่างคำ�ถามดังนี้ - ถ้าพ่อมีเลือดหมู่ A แม่เลือดหมู่ B และมีลูกเลือด หมู่ O เหตุการณ์นี้ จะเป็นไปได้หรือไม่ เพราะเหตุใด วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 97