หลักสูตรวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (ESS)

  • ช่วงชั้น
    3(ม.1-ม.3)
    4(ม.4-ม.6)
  • หน่วยงาน
    สสวท.
  • Created
    พฤหัสบดี, 09 กันยายน 2010
  • Hits
    10854 ครั้ง
  • Created by
    มลุลี พรโชคชัย นักวิชาการโครงการ GLOBE
  • Favourites
    Add to favourites
  • Voting
    (3 votes)

หลักสูตร

วิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (ESS) 

โดย มลุลี พรโชคชัย นักวิชาการโครงการ GLOBE

ปัจจุบันโลกมีการเคลื่อนไหวและเปลี่ยนแปลงไปอยู่ตลอดเวลา ภาวะโลกร้อน น้ำท่วม ภัยแล้ง แผ่นดินถล่ม แผ่นดินไหว หรือพายุฝนต่างๆ ที่เกิดขึ้น ล้วนแล้วแต่เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของโลกทั้งสิ้น ซึ่งปัจจัยที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของโลกที่สำคัญก็คือ การสูญเสียความสมดุลของระบบต่างๆ ของโลกนั่นเอง

<!--[endif]-->

โลก มีองค์ประกอบหลักที่สำคัญ 4 ส่วนด้วยกัน คือ พื้นดิน (Lithosphere) พื้นน้ำ (Hydrosphere) บรรยากาศ (Atmosphere) และสิ่งมีชีวิต (Biosphere) องค์ประกอบหลักทั้ง 4 นี้ มีการเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มีกระบวนการต่างๆ ที่ทำงานสลับซับซ้อน และแต่ละกระบวนการก็มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอย่างสมดุล เมื่อกระบวนการใดกระบวนการหนึ่งเสียสมดุลไป จะก่อให้เกิดผลกระทบต่อกระบวนการอื่นๆ และทำให้ระบบต่างๆ ของโลกเสียความสมดุลไป ทำให้เกิดปรากฏการณ์

ภัยพิบัติทางธรรมชาติ และปัญหาสิ่งแวดล้อมที่สำคัญๆ หลายๆ ปัญหาตามมา เกิดผลกระทบที่รุนแรงทั้งต่อชีวิตและทรัพย์สิน ตลอดจนเศรษฐกิจและสังคมโลกเป็นอย่างมาก ดังนั้น การศึกษาโลกทั้งระบบ จึงมีความสำคัญมาก

                           

รูปที่ 1 : แผนภาพความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของโลกในธรรมชาติ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (Earth System Science: ESS) เป็นหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบแก่นักเรียนช่วงชั้นที่ 2 และ 3 คือ ตั้งแต่ประถมศึกษาปีที่ 4 มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนศึกษาและทำวิจัยเพื่อที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ ในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ ผ่านกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Approach) หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 2 และ 3 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ซึ่งนักเรียนจะได้รับการพัฒนาองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างเป็นเหตุเป็นผล การคิดอย่างเป็นระบบและเป็นองค์รวม การแก้ปัญหาและการตัดสินใจ การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และการนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้จริงในชีวิตประจำวัน ผ่านการทำวิจัยของนักเรียน ในการศึกษาตามหลักสูตรวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบนี้ ใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้เองอย่างเป็นธรรมชาติผ่านกระบวนการทำวิจัย (Research-based Process) และกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) โดยเริ่มต้นจากการให้นักเรียนได้เรียนรู้และสัมผัสกับแหล่งเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมจริงที่สนใจ เมื่อนักเรียนได้สังเกตก็จะเกิดข้อสงสัยและคำถามที่นักเรียนสนใจอยากเรียนรู้เกี่ยวกับโลกธรรมชาติทั้งด้านดิน น้ำ บรรยากาศ และสิ่งมีชีวิต รวมถึงการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ที่เกิดขึ้นทางธรรมชาติ ซึ่งจะนำไปสู่การตั้งคำถามวิจัยที่นักเรียนจะได้ลงมือทำการศึกษาค้นคว้าผ่านกระบวนการทำวิจัย โดยมีการวางแผนการทำวิจัย การตรวจวัดและเก็บข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการ

ทำวิจัยนั้น มีการนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์อภิปรายหาความสัมพันธ์ สรุปความรู้ และนำเสนองานวิจัยแลกเปลี่ยนผลการศึกษากับคนอื่นๆ โดยมีครูคอยกระตุ้นและให้คำแนะนำในการทำกิจกรรมทั้งหมด ข้อมูลความรู้ที่ได้จากการทำวิจัยหรือสิ่งที่นักเรียนค้นพบ อาจนำไปสู่ข้อสงสัยหรือคำถามใหม่ที่จะนำไปสู่การทำงานวิจัยต่อไปในอนาคต กระบวนการเรียนรู้แบบนี้จะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้และเข้าใจโลกธรรมชาติด้วยตัวเอง รู้ว่าอะไรคือสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงและจะปกป้องแก้ไขได้อย่างไรอย่างถูกต้องและเหมาะสม

กรูณา login ก่อน แสดงความคิดเห็น

link วิทยาศาสตร์

รวม link ที่น่าสนใจทั้งในและต่างประเทศ เพื่อค้นคว้าหาข้อมูลที่ต้องการทางด้านวิทยาศาสตร์

ดูลิ้งค์ทั้งหมด

link คณิตศาสตร์

รวม link ที่น่าสนใจทั้งในและต่างประเทศ เพื่อค้นคว้าหาข้อมูลที่ต้องการทางด้านคณิตศาสตร์

ดูลิ้งค์ทั้งหมด
ทัศนศึกษาออนไลน์

เพิ่มพูนประสบการณ์ให้ผู้เรียน

พจนานุกรมศัพท์

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี