การจัดสาระการเรียนรู้และหน่วยกิตของสาระการเรียนรู้ในหลักสูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ให้เป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 4 ของกระทรวงศึกษาธิการ และออกแบบรายวิชาเพิ่มเติมเป็นวิชาเลือกโดยเน้นด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา จึงได้จัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2 ด้าน พร้อม ๆ กันเป็นคู่ขนาน

การผลิตสื่ออีกด้วยการเรียนรู้เรื่องเศษส่วนและทศนิยมไว้ในภาคผนวก เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถใช้เป็นแนวทางในนอกจากนั้น ในเอกสารยังได้นำเสนอสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการสร้างและวิธีใช้สื่อเอกสารนี้เพิ่มเติมเพื่อทบทวนความรู้ที่ได้จากการฟังบรรยายและการเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งผู้เข้ารับการอบรมสามารถศึกษาคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา มีเนื้อหาทั้งหมด 9 เรื่อง ทั้งที่เป็นเนื้อหาสาระคณิตศาสตร์ แนวทางเอกสารสำหรับผู้รับการอบรมเล่มนี้ สสวท. จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการอบรมครูผู้สอน

ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนราชสีมาวิทยาลัย โดยการกำกับดูแลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี มุ่งจัดการศึกษาให้มีลักษณะเฉพาะและเหมาะสมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาในช่วงชั้นที่  4  ให้มีทักษะกระบวนการคิดของการเป็นนักวิจัย และนักประดิษฐ์ที่มีคุณภาพ พร้อมทั้งสุขภาพพลานามัยที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม

        หลักสูตรโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ พุทธศักราช 2548 ฉบับนี้ ได้ปรับปรุงจากหลักสูตรโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ พุทธศักราช 2545 โดยใช้ข้อมูลจากการติดตามประเมินผล การประชุมระดมความคิดระหว่างผู้ทรงคุณวุฒิ ครู ตัวแทนผู้ปกครองและตัวแทนนักเรียน ตลอดจนข้อมูลจากการศึกษาหลักสูตร และกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ในประเทศต่างๆ ที่มีอุดมการณ์และเป้าหมายในการจัดการศึกษาทำนองเดียวกันกับโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์

         สาระสำคัญของการปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ คือการปรับเนื้อหาสาระและกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาบังคับที่นักเรียนทุกคนต้องลงทะเบียนเรียนหรือที่เรียกว่ารายวิชาพื้นฐานให้ลดลง แต่ยังคงครอบคลุมตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของกระทรวงศึกษาธิการ หน่วยกิตรวมของรายวิชาพื้นฐานจึงลดจาก 76 หน่วยกิต เหลือ 67 หน่วยกิต

หลักสูตรนี้จะเน้นการบูรณาการแบบองค์รวม (Holistic Integration)  ของวิชาต่างๆ ในหลักสูตร ไม่ว่าจะเป็นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคม ภาษาไทย และอังกฤษ รวมทั้งศิลปะ โดยการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Story Based Learning เนื้อหาในช่วงชั้นมัธยมปลายจะถูกรวบรวมเป็นเรื่อง 6 เรื่องดังต่อไปนี้

การจัดทำหลักสูตรการเรียนรู้ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ โรงเรียน มอ.วิทยานุสรณ์ พุทธศักราช 2551 นอกจากจะจัดให้ครบถ้วนครอบคลุมตามหลักสูตรการศึกษาพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของกระทรวงศึกษาธิการแล้ว ยังได้ออกแบบ ให้เหมาะสมโรงเรียนโดยการกำกับดูแลของมหาวิทยาลัย (โครงการ วมว.)

อุดมการณ์และเป้าหมายในการพัฒนานักเรียน หลักการ โครงสร้าง เกณฑ์ การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร การวัดและประเมินผล การเทียบโอนการเรียนตามหลักสูตร โรงเรียน มอ.วิทยานุสรณ์ 2551 เป็นดังนี้

หลักสูตรห้องเรียนวิทยาศาสตร์โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ภายใต้การกำกับดูแลของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เป็นหลักสูตรที่มีการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความโดดเด่นในด้านทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่สัมผัสตรงกับความหลากหลายทางชีวภาพและระบบนิเวศจากดอยถึงลุ่มแม่น้ำปิงที่รวบรวมความรู้เชิงพิภพวิทยา พลังงานและการเปลี่ยนแปลง ทั้งอุตุภาค ธรณีภาค ที่ส่งผลให้เกิดการตั้งถิ่นฐาน การอพยเคลื่อนย้าย และวัฎจักรของกระชากรสรรพชีวิต รวมทั้งภาวะอากาศที่เปลี่ยนแปลงไปสู่ภาวะโลกร้อนที่ต้องเฝ้าระวังผ่านดัชนีวัดต่างๆ โดยมีคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสำคัญในการอธิบายทำนายและแสดงแนวโน้มในการควบคุมภาวการณ์ต่างๆ การสร้างเสริมประสบการณ์ภาคสนามและห้องปฏิบัติการวิจัย และเป้าหมายของการวิจัยที่มีต่อท้องถิ่นและมุ่งสู่ปรัชญาแห่งความพอเพียง ผ่านองค์รวมของความรู้ที่ให้เกิดผลเด่นชัดว่า จริยธรรมสังคม วิถีชุมชน และความสมดุลของระบบนิเวศเป็นเรื่องเดียวกัน และมุ่งเน้นไปสู่การต่อยอดในการผลิตบัณฑิต ที่มุ่งเน้นการวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลต่อไป

การบริหารโครงการห้องเรียนพิเศษ

หลักสูตรห้องเรียนพิเศษสำหรับพัฒนาและส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช่วงชั้นที่ 4

1. ปรัชญาและวัตถุประสงค์การจัดการศึกษา

2. โครงสร้างหลักสูตร

3. ผังโครงสร้างหักสูตรห้องเรียนพิเศษ

4. แผนปฏิบัติการการจัดห้องเรียนพิเศษตามแนวทางของ สสวท.